Wir Lehrer sind ja alle irgendwie eigen. Jeder hat seine Stärken und Vorlieben. Und - ähnlich wie bei den Schülern - fällt es uns manchmal schwer uns zu einigen...
Naja, gelobt sei deshalb unser neues Verstärker / Prämiensystem, das wir an der Tafel anwenden.
Gleiches Prinzip, aber jeder kann sich aussuchen, wie er es in seiner Klasse gestaltet.
Welche Verstärkersysteme benutzt ihr denn in der Grundschule? Und wie setzt ihr sie um?
Warum arbeitet man eigentlich in Guatemala
Manchmal werde ich gefragt, warum ich in einem Land wie Guatemala arbeite. Es gibt Orte, die sicherer sind, Orte die mehr zu bieten haben, Orte an denen man Schnee hat und Schi fahren kann, Orte bei denen das Meer um die Ecke ist und man in der Mittagspause surfen kann.
Und dann gibt es Guatemala. Und hier braucht man eine Stunde ans Meer, der Stadtverkehr ist mies...
Warum arbeitet man dann also in Guatemala? Aus meiner Sicht, weil es ein märchenhaftes Land mit vielen Möglichkeiten ist. Es gibt Berge, Meer, Mayakultur, angenehmes Wetter und immer frisches Obst und Gemüse. Ananas kommen hier nicht aus der Dose und Mangos sind süß und saftig...
Und außerdem gibt es Drachenberge... also manche sagen auch Vulkane dazu.
Daran wollte ich euch einfach mal teilhaben lassen.
Vor ein paar Tagen waren einige Kollegen auf dem Acatenango Vulkan. Dieser liegt gleich neben dem Fuego - dem Feuer Vulkan... Danke Herr Müller und Viktor für das Foto.
Und dann gibt es Guatemala. Und hier braucht man eine Stunde ans Meer, der Stadtverkehr ist mies...
Warum arbeitet man dann also in Guatemala? Aus meiner Sicht, weil es ein märchenhaftes Land mit vielen Möglichkeiten ist. Es gibt Berge, Meer, Mayakultur, angenehmes Wetter und immer frisches Obst und Gemüse. Ananas kommen hier nicht aus der Dose und Mangos sind süß und saftig...
Und außerdem gibt es Drachenberge... also manche sagen auch Vulkane dazu.
Daran wollte ich euch einfach mal teilhaben lassen.
Vor ein paar Tagen waren einige Kollegen auf dem Acatenango Vulkan. Dieser liegt gleich neben dem Fuego - dem Feuer Vulkan... Danke Herr Müller und Viktor für das Foto.
99 Luftballons...
oder doch hundert? Das sollen meine Schüler morgen herausfinden.
Bei diesem einfachen Arbeitsblatt geht es mir darum, dass die Kinder zuerst einmal überlegen, welche Bilder man vorteilhaft zählen kann, also mathematisch und nicht nur 1, 2, 3....(10 Minuten später)...99, 100. Wenn wir das geschafft haben dürfen die Kinder die Aufgaben lösen. Mal schauen, ob wir alle zu den gleichen Ergebnissen kommen :)
Link zum Arbeitsblatt Sind es wirklich 100?
Bei diesem einfachen Arbeitsblatt geht es mir darum, dass die Kinder zuerst einmal überlegen, welche Bilder man vorteilhaft zählen kann, also mathematisch und nicht nur 1, 2, 3....(10 Minuten später)...99, 100. Wenn wir das geschafft haben dürfen die Kinder die Aufgaben lösen. Mal schauen, ob wir alle zu den gleichen Ergebnissen kommen :)
Link zum Arbeitsblatt Sind es wirklich 100?
20er und 100er Feld - Oder galaktische Unterschiede...
Bei uns hat ja im Januar erst das neue Schuljahr angefangen... und einige meiner Zweitklässler meinten schnell: Wir brauchen dringend wieder ein U-Boot für Mathe (ich hatte in Klasse ein 20er Feld in U-Boot Form).
Ich antwortete: "Kinder, dieses Jahr werden wir bis zur Hundert rechnen, da reicht das U-Boot nicht!"
Erschrocken antwortet mir eine Schülerin: "Was bis 100? Das sind ja galaktische Zahlen..."
Mh... Naja, also gibt es dieses Jahr das 100er Feld im galaktischen Ufo-Format!
Ich habe mit Absicht nicht nur Kästchen sondern ein 3-D Format gewählt, damit die Kinder später auch anhand des Montessori-Materials nachempfinden können, was eine 100 bedeutet.
Viel Spaß, wenn es jemand gebrauchen kann.
100 Feld zum selbst ausfüllen
Ich antwortete: "Kinder, dieses Jahr werden wir bis zur Hundert rechnen, da reicht das U-Boot nicht!"
Erschrocken antwortet mir eine Schülerin: "Was bis 100? Das sind ja galaktische Zahlen..."
Mh... Naja, also gibt es dieses Jahr das 100er Feld im galaktischen Ufo-Format!
Ich habe mit Absicht nicht nur Kästchen sondern ein 3-D Format gewählt, damit die Kinder später auch anhand des Montessori-Materials nachempfinden können, was eine 100 bedeutet.
Viel Spaß, wenn es jemand gebrauchen kann.
100 Feld zum selbst ausfüllen
Das schönste Geschenk der Welt
für eine Lehrerin ist es wohl, wenn sie das Gefühl hat, die Kinder haben etwas gelernt, sind glücklich und gesund und nehmen etwas Wertvolles mit in die nächste Klasse.
Nun ist es bei uns so, dass wir immer nach zwei Jahren die Lehrer der Grundschulklassen wechseln. Also hieß es gestern für meine Zweitklässler und mich: Abschied nehmen...
Ich hatte ein kleines Süßigkeiten Säckchen für die Kinder vorbereitet und auch ein Abschiedsfrühstück war organisiert. Meine Vorstellung war, dass wir die drei Stunden, des Schultages so nutzen würden:
1. Stunde: Frühstück und Tafelspiele
2. Stunde: Acto Civivo... Hier in Guatemala trifft sich die gesamte Schule im Freilufttheater, um bei einem feierlichen Akt den Schuljahresanfang, oder eben auch das Schuljahresende zu feiern.
3. Stunde: Zeugnisübergabe und Süßigkeitensäckchen verteilen, ausserdem die Sporturkunden für die Sportskanonen und gut...
Meine Kinder hatten den Tag aber anders geplant.
Als ich zur ersten Stunde zu meiner Klasse kam, war der Gang leer. Kein Schüler da. Ich laufe zum Vertretungsplan, Klassenlehrerunterricht steht da. Ich bin die Klassenlehrerin...und es fahren ja auch nie alle 28 Kinder verfrüht in die Ferien. Ich laufe zurück, ich sehe wie die Klassentür einen kleinen Spalt geöffnet wird und dann schnell zuschlägt. Ich höre nur: "Vorsicht! Sie kooommmmt!" und ein lautes WUMPS!
Ich gehe also hin, öffne meine Klasse und alle Kinder sitzen perfekt auf ihrem Platz, jeder mit einer Rose in der Hand, das Frühstücksbuffet haben die Kinder schon aufgebaut, ganz allein....
Auf meinem Platz liegt eine Karte: Danke, du hast mir so fiele Zahlen beigebracht!
Ich muss zugeben, da standen mir schon fast die Tränen in den Augen.
Und dann kommt Johann. Er sagt, wir machen eine Reihe und geben Frau Klenke die "rosas". Die Klasse folgt seinem Ruf. Kira sagt: Und jetzt machen wir Frühstück...Auf meinen Lehrertisch passt vor Blumen kein Tellerchen mehr... macht nichts... Ich bin total überwältigt.
2. Stunde - der feierliche Akt verläuft super: Die Hymnen werden gesungen, die Sportler werden geehrt, die Schulband spielt ein Lied und die besten Schüler bekommen vom Klassenlehrer ein Buch überreicht...Meine Schülerin bekommt einen Band gesammelter Kurzgeschichten von Michael Ende. Ich sage auf Spanisch: "Ich hoffe die Geschichten gefallen dir, mir haben sie als Kind viel Freude gemacht." Und das Mädchen antwortet:"Ich habe das Buch geliebt, dass du mir letztes Jahr geschenkt hast!" Es war "Wie der Kater Zorbas der kleinen Möwe das fliegen beibrachte!" von Luis Selpúlveda. Und schon wieder standen mir die Tränen in den Augen.
3. Stunde: Ich verteile die Schokotütchen, die Zeugnisse und die Sporturkunden. Dann leite ich die Verabschiedung ein, gratuliere, dass alle nun Drittklässler sind und Nicholas sagt, aber Frau (die Kinder meinen Frau sei gleichzusetzen mit Lehrerin), wir haben auch noch was für dich.
Er gibt mir eine Plastiktüte...
Ich schaue vorsichtig rein: Es sieht aus wie zusammengerollte Kissenbezüge. Ich packe aus. Daniela ruft: Wir haben das alles für dich gebastelt. Nur zusammengenäht haben es die Mamas....
Meine Kinder haben mir 6 Platzuntersetzer genäht, mit allen Themen die ihnen von der ersten und zweiten Klasse gefallen haben. Sie haben gemalt, genäht, gebastelt: Raupen und Schmetterlinge, Elmar Elefanten und Monsterchen, Matheaufgaben, Jahresbäume und allerhand mehr.
So ein fantastisches Jahresende hatte ich wohl noch nie...
Und dann kullerten mir doch die Tränen, aber das macht ja nichts, wenn es Freudentränen sind.
Zehner fangen mit Dino
Heute wollte ich nochmal mit meinen Kindern Zehner fangen, also einkreisen... so langsam will ich nämlich die Geheimschrift einführen...und da einige Kinder immer noch ganz schlecht zählen und manchmal dann auch elf oder neun Bildchen eingekreist werden, dachte ich, ich strukturiere ein wenig vor...
Ich dachte dann auch, wenn man zu den Zehnerstangen am Ende kommt, dass die meisten Kinder dann nicht mehr zählen, sondern merken, dass da immer zehn sind... es sollte ja mein Übergang zur Geheimschrift und dem Montessori Holzmaterial werden. Aber wie immer hatte ich nicht mit der Kreativität meiner Kinder gerechnet...
Am Einfachsten? Na klar... Äpfel sortieren..."Äpfel kennen wir schon seit letztem Jahr!"
"Aber diese sehen besser aus als die von Raupe Nimmersatt."
"Die Raupe hat nur einen Apfel gegessen."
"Also dann brauchen wir mehr Raupen...."
Naja,... den Übergang zur Geheimschrift muss ich mir dann doch nochmal anders überlegen...
Aber hier das Arbeitsblatt, falls es jemandem nützt!
Arbeitsblatt Zehner und Einer erkennen
Ich dachte dann auch, wenn man zu den Zehnerstangen am Ende kommt, dass die meisten Kinder dann nicht mehr zählen, sondern merken, dass da immer zehn sind... es sollte ja mein Übergang zur Geheimschrift und dem Montessori Holzmaterial werden. Aber wie immer hatte ich nicht mit der Kreativität meiner Kinder gerechnet...
Am Einfachsten? Na klar... Äpfel sortieren..."Äpfel kennen wir schon seit letztem Jahr!"
"Aber diese sehen besser aus als die von Raupe Nimmersatt."
"Die Raupe hat nur einen Apfel gegessen."
"Also dann brauchen wir mehr Raupen...."
Naja,... den Übergang zur Geheimschrift muss ich mir dann doch nochmal anders überlegen...
Aber hier das Arbeitsblatt, falls es jemandem nützt!
Arbeitsblatt Zehner und Einer erkennen
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